@article{oai:kunion.repo.nii.ac.jp:00002088,
 author = {中西, 千春 and Nakanishi, Chiharu},
 issue = {1},
 journal = {研究紀要, Kunitachi College of Music journal},
 month = {Mar},
 note = {本研究の目的は，ブルームの改訂版の教育目標の分類に使われる「タキソノミーテーブル」が，教師の振り返りツールとして有効であるかを探ることである。タキソノミーテーブルとは，教育目標を分類するための6つの認知プロセス次元と4つの知識次元から成る2次元の表である。本研究では，教師が半期の授業後，ヴィネットを書き，目標・活動・評価をタキソノミーテーブルのセルに挿入し，そのタキソノミーテーブルを使って，メンターと振り返りを行った。教師は教授において，認知プロセス次元を常に意識してきたものの，知識次元についての認識が薄かったことに気づき，タキソノミーテーブルのリフレクションツールとしての有効性を認めた。同時に，学生の知識の多寡やレベルにより，知識次元が異なり，したがって教師が促そうとする認知プロセスも変わってくるため，どのセルに挿入するかがあいまいになることも指摘された。今後，より多くの研究協力者を得て，タキソノミーテーブルの有効性と限界について考察したい。},
 pages = {151--158},
 title = {教師の振り返りツールとしてのタキソノミーテーブル : ブルームの改訂版を使ったケーススタディ},
 volume = {53},
 year = {2019},
 yomi = {ナカニシ, チハル}
}