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アイテム
音楽大学における主体的・協働的な学びを促す指導に関する一考察
https://kunion.repo.nii.ac.jp/records/2029
https://kunion.repo.nii.ac.jp/records/202909f03c24-ff28-4347-8b8d-80a5d1c2141a
| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2018-06-08 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 音楽大学における主体的・協働的な学びを促す指導に関する一考察 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | A Study of Instruction Which Motivate Proactive and Collaborative Learning in College of Music | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | 協働, 学び, 社会的構成主義, 最近接領域（ZPD）, インフォーマルな探究 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| アクセス権 | ||||||
| アクセス権 | metadata only access | |||||
| 著者 |
山本, 幸正
× 山本, 幸正× Yamamoto, Yukimasa |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述 | 本稿は，2017年度「基礎ゼミ」の〔お話〕「楽しく深く学ぶ～〈協働〉のある学びを創造しよう～」の講義を契機に，音楽大学における主体的・協働的な学びを促す指導について，その理論的裏付けを含めて考察したものである．「主体的・協働的な学び」はこれからの学校や大学におけるアクティブラーニングの特徴のひとつであり，教育における構成主義，とりわけ社会的構成主義の考え方に基づいている．近年の日本における社会的構成主義の研究を概観し，音楽をよりよく理解するためにはインフォーマルな探究とフォーマルな探究との往還とともに，「本場」における学びが重要であり，学生の多方面にわたる音楽理解のZPD（最近接領域）への足場かけをする卓越者としての専門家と，協働に共に取り組む，物事をよく知っている学生と，プロデュースをする支援者としての教員が必要である． | |||||
| 書誌情報 |
研究紀要 en : Kunitachi College of Music journal 巻 52, p. 251-257, 発行日 2018-03-31 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 国立音楽大学 | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子 | 02885492 | |||||
