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声楽初学者も実演できる認知プロセス【Apply】についての考察 : 学生の観察力に応じた段階的指導アプローチ
https://kunion.repo.nii.ac.jp/records/1921
https://kunion.repo.nii.ac.jp/records/1921658cf7e5-5b69-49e4-ac90-952434170ffe
| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
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| 公開日 | 2017-05-24 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 声楽初学者も実演できる認知プロセス【Apply】についての考察 : 学生の観察力に応じた段階的指導アプローチ | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | A Study of “Apply” in Cognitive Process for Beginners of Vocal Lessons : Step by Step Approach Based on Students’ Observation Skills | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題 | 認知プロセス, Apply, 声楽初学者, 観察力, 模倣, 実演, 身体的アプローチ, 言葉かけ, タオル体操 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| アクセス権 | ||||||
| アクセス権 | metadata only access | |||||
| 著者 |
山本, 真由美
× 山本, 真由美× Yamamoto, Mayumi |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述 | 筆者は，21人の演奏系教師が行った『音楽大学のグループレッスンにおける思考力育成の取り組み』（中西編著，2016）の研究に参加し，教師がブルームの改訂版の６つの「認知プロセス」のひとつである【Apply】（実際にやってみる，手順を考えてやってみる）に，最も多く働きかけていることを知った。しかしながら，「声楽初学者」には，教師の模範どおりに模倣し実演することは，難しいと感じる学生が少なからずいる。よって，学生の各々の資質や学習経験に応じて，【Apply】できるようにするために，段階的指導アプローチが必要である。そこで，筆者は，学生のつまずきを見極め，学生が【Apply】をするための絶対条件である「観察力」に応じて，「言葉かけ」と「身体的アプローチ」を駆使したレッスンを実践している。そのために，「タオル体操」を考案し，効果を得ている。 | |||||
| 書誌情報 |
研究紀要 en : Kunitachi College of Music journal 巻 51, p. 271-276, 発行日 2017-03-31 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 国立音楽大学 | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子 | 02885492 | |||||
